為適應當前就業新形勢、破解就業新難題、開創就業新局面，上海健康醫學院乘勢而上，守正創新，奮力突破，以信息化、數字化、智能化為支撐，圍繞大學生“核心就業力”，融合定量和定性研究，從數據中挖掘更多能夠促進就業指導工作的有效線索，實現就業指導數據化管理。通過診斷-分流-干預的模式，從“就業力”源頭發力，覆蓋在校生全年級，嵌入學生成長數據和畢業生就業數據，形成了“雙鏈條”人才培養“全息投影”，建立更細化的層次區分，促進就業指導工作專業化、精準化、全程化發展，為一線生涯實踐賦能。
科學診斷，就業能力立體式剖析。大學生就業力是影響大學生就業結果的關鍵因素，是大學生生涯適應力和求職就業行為準備度的體現。上海健康醫學院全面開啟高年級全員就業力診斷，通過就業動機、目標認同、求職機會挖掘、工作分析、人力資本信心、求職表現力、監控調節、求職效能感等多個維度幫助大學生立體自查、自醒，全面盤點自身就業力現狀。測評后學生獲得個人專屬就業力診斷報告，幫助學生充分認識自己在求職過程中的長處和短板，知曉自己與用人單位要求的差距，從而激發同學們在就業能力方面的反思，喚醒個體求職意識，補齊求職短板，發揮求職優勢，有的放矢地提升就業力。
精準鎖定，就業指導針對性落實。就業指導工作要落實以學生為本的育人理念，站在學生的角度幫助學生提升就業力，而就業力診斷則是根據學生的表現賦予生涯咨詢、目標認同、就業機會挖掘、工作分析、人力資本積累、求職表現力-簡歷和求職表現力-面試等7個標簽，精準鎖定影響大學生就業力的關鍵增值點，助力高校落實“一生一策”和精準就業指導，最終起到提升個人就業成功率以及就業質量的效果。
上海健康醫學院結合學生就業力診斷報告，打通縱向和橫向數據上的關聯，與“畢業生就業質量報告”形成了“雙鏈條”人才培養“全息投影”，從不同角度不同維度實現育人和育人對象的交互，提供有針對性的科學性指導及支持。學校建有上海高校畢業生就業創業工作孵化基地、市教委職業（生涯）發展教育工作室（示范點）“啟路生涯導航工作室”、 職業（生涯）發展教育工作室（培育點）“醫路智創工作室”，依托生涯指導分層培育項目多維度多角度開展豐富多彩的生涯規劃和就業觀念指導活動。開展“一對一”生涯咨詢、各類簡歷制作、模擬面試、考研考公等培訓；每年舉辦健康講堂-創新創業分講堂、職場訓練營、創新創業訓練營等活動，使學生能夠針對自身就業力弱項進行及時彌補，激活就業新動能。
提前布局，就業育人滲透式下沉。就業育人不僅是畢業生求職就業階段的“臨門一腳”，更為重要的是要貫穿于面向全體在校生“三全育人”培養格局之中，這也是高校立德樹人根本任務的重要環節。上海健康醫學院堅持早篩選、早籌劃、早指導，提前完成低年級就業力職業生涯規劃現狀評估數據匯總與分析。從專業認同、自我了解、職業探索、行動力、調整評估五個維度展開測評，幫助低年級學生喚醒生涯規劃意識，同時全面摸清學生“底數”，堅持早發現、早干預、早幫扶。第一時間梳理專業認同較低的學生，有針對性地做好專業認同教育和個體輔導，幫助學生明確努力方向，提升學習動力。
多方聯動，就業成果突破性進展。上海健康醫學院緊貼“健康中國2030”和“健康上海2030”規劃綱要，以培養“下得去、干得好、留得住”的基層健康“守門人”為目標，抓緊抓實就業力源頭，制訂并持續完善促進就業行動計劃和攻堅方案，細化各級各條線的就業指導服務工作要求。校領導親自抓、帶頭抓、做示范，全面落實教育部的訪企拓崗促就業行動；二級學院明確責任分工，摸清家底、精準施策，嚴格落實就業工作“一把手”工程，同時就業專員精準對接，鋪路搭橋、統籌反饋，按照“定時、定點、定人”的三定原則開展就業指導服務；充分調動專業主任、專業教師和教輔人員、行政人員等全體教職員工參與就業工作的積極性，舉全校之力促進畢業生更充分更高質量就業。各部門多方聯動，分工協作、全員育人，形成全員抓就業、促就業的工作格局。
學校近三年初次畢業去向落實率均超過了96%，服務于上?；鶎痈魃鐓^衛生服務中心的畢業生共計650人。近年來為上海市基層衛生培養鄉村醫生共計1947人，分布在本市9個區的117個社區衛生服務中心和223個衛生站點，近兩千多名“新鄉醫”全部都在自己的崗位上工作，沒有流失。近年來學校畢業生就職基層醫療衛生服務機構的比例逐年增高，極大地改善了上海市現有鄉村醫生、院前急救、護理和檢驗等醫技類基層衛生人才的需求，真正實現了“下得去、干得好、留得住”基層健康“守門人”的人才培養目標。
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